12月3日，教师教育学院一行赴常山县城南中学开展第二轮结对帮扶活动，聚焦校园文化建设和教师专业发展两大主题，深入推进校地协同育人机制，助力基础教育高质量发展。

在座谈会上，教师教育学院教授、城南中学名誉校长雷小青介绍了本次帮扶的目的、团队构成及调研安排。她指出，此次行动不仅是学术交流与思想碰撞，更是高校与地方学校共谋发展的实践探索。通过实地走访、专家指导、师生访谈等多种形式，全面了解城南中学的发展现状与现实需求，旨在形成提升校园文化建设和引领教师专业成长的指导性方案。

常山县城南中学党委书记谢红英详细介绍了学校的办学历史、教育理念体系以及“优学常山，柚美城南”的校园文化品牌建设成果。她表示，当前学校正处于提质升级的关键阶段，亟需高校的专业引领与资源支持。

教师教育学院副院长翁琴雅博士系统介绍了学院在师资力量、人才培养和社会服务等方面的特色优势，强调学院始终坚持以服务地方为己任，积极推进“高校—地方政府—中小学”协同发展模式，持续输出优质教育资源，赋能区域教育振兴。

教师教育学院二级教授吴锡标结合调研情况，就校园文化建设、课堂教学改革和教科研能力提升提出具体建议：校园文化要深挖地方文脉，融合乡土资源与学校精神，打造有辨识度、有温度的品牌形象；课堂教学应突出学生主体地位，创新教学方式，增强互动性与实效性；教科研发展需搭建平台、健全机制，鼓励教师参与课题研究，加强校际联动，推动教研成果转化。

常山县教育局党委委员、实验中学党委书记王德勇充分肯定城南中学的办学成效，并从区域教育发展的视角出发，深入剖析其文化定位与发展方向。他期待高校持续发挥智力支撑作用，带动县域学校整体办学水平提升。

会后，帮扶团队实地参观校园，深入了解环境育人布局，并就文化建设的重点环节与城南中学团队成员展开深入交流。

此外，教师教育学院一行还专程看望了正在城南中学顶岗支教的4位汉语言文学（师范）专业毕业生，关切询问他们的工作生活情况与职业发展需求。鼓励他们扎根基层、锤炼本领，将所学理论转化为育人实践，同时承诺将持续关注支教生的成长，提供专业指导与支持保障。

此次帮扶活动，既是教师教育学院践行“服务地方、反哺基础教育”使命的重要体现，也是深化校地合作、实现资源共享的生动实践。未来，学院将继续依托专业优势与人才资源，精准对接地方所需，推动形成常态化、长效化的帮扶机制，为乡村振兴和教育共富贡献地方高校智慧与力量。（教师教育学院 田雪腾）