题记：窗外的海棠正抽出新芽，教学楼里跃动的脚步比往日更匆忙了些。这个春天，师范生们纷纷背起行囊走出校园，参加教育见习和规范性实习——教育见习1的大一萌新踮脚观察一线校园的晨光，教育见习2的大二学子初执粉笔描摹黑板上的星芒，规范性实习的大三准教师们则带着七周的时光行囊，叩开真实教育世界的大门。从教室到讲台，从笔尖到课堂，每个脚印都在丈量着“师范”二字的分量。

对此，我们将推出教育见习、实习的系列报导，记录这些年轻教育者从青涩到笃定的蜕变轨迹：在见习随笔里采撷初遇教育的悸动，于初登讲台中捕捉破茧成蝶的瞬间，更将走进实习生的教育叙事，看他们如何用七周光阴，把书本里的教育理想浇灌成枝头的第一枚果实。此刻，所有关于成长的伏笔都正在发芽。

这是三尺讲台初绽的花蕾

这是描摹各专业实习生

在教室振翅的轨迹

实习生上课体验，与你共享

22中文1 贾静潇

当我踏入实习校园，心中满怀着憧憬与忐忑。初登讲台时，望着教室里那一双双清澈又充满好奇的眼睛，紧张感如潮水般涌来。但当开始讲解知识，看到学生们专注的目光和认真的笔记，被信任的感觉让我逐渐平静下来。班级管理中的小插曲成为成长契机：自习课上的“小插曲”、作业收缴时的“小状况”，都让我学会用耐心搭建沟通桥梁，以尊重和理解开启学生心扉。每一次成功化解矛盾，看到学生们重展笑颜，我的内心满是温暖。批改作业时，我目睹着学生们笔下那一行行认真工整的字迹，见证着他们因不懈努力而绽放出的进步之花，我心中由衷地感到欣慰；发现他们的知识漏洞，又不禁为如何更好教学而思索。这段实习经历既是挑战更是馈赠，让我在育人路上愈发坚定从容。

22数学2 万圣皓

这是我第二次站上讲台为学生讲授数学课——《3.5整式的化简》。在备课之初，我的指导老师便提醒我，数学课既要确保逻辑严谨，又要善于通过生活化的问题来激发学生的学习兴趣。课堂上，我以“钢管横截面积”和“超市销售额变化”为例，将抽象的整式运算与实际场景结合，引导学生从问题中提炼数学表达式。看到学生们积极讨论如何简化公式、争相上台展示解题过程时，我深刻感受到数学的实用性带来的课堂活力。

经过这次实习，我意识到数学教学不仅是传授公式和技巧，更要培养学生“化繁为简”的思维习惯。问题设计需兼顾梯度与趣味性；方法点拨需贴近学生认知，避免机械重复。这堂课让我更加明确：好的数学课应当像解题一样，既有清晰的步骤，又有探索的惊喜。

22小教1 张诗砚

这是我第三次站上讲台为学生讲授的课文——《海上日出》。备课前，我的指导老师杨老师建议我挖掘课文趣味性来调动学生积极性。课堂上，我通过引导学生用肢体动作模拟“一转眼”的瞬间，以及为日出位置的变化精心绘制配图，引领大家深刻感受海上日出的壮丽之美，整个课堂氛围充满了欢声笑语。

经过多次课堂教学实践，我深刻认识到小学语文教师在教学过程中应敏锐捕捉课文的语文元素，设计启发性引导语。正如启发式教学研究指出的，这种教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新精神，从而真正提升学生的语文素养。这段经历让我更坚定从教决心，未来我会继续努力，让每堂课既“干货”满满，又生动有趣。

22学前 金恬慧

第一次上课，我既紧张又期待。尽管提前反复修改教学环节，预设了所有可能的互动场景，做了充足的准备，但当二十三双亮晶晶的眼睛齐刷刷看向我时，心跳还是不受控地加速。 令人惊喜的是孩子们对绘本的沉浸远超预期。“小猪的饼干像月亮！”小朋友突然举手喊出的比喻让我眼睛发亮，这个备课中未曾预料的答案，如同夜空中最亮的星，点亮了生成性教学的奇妙之旅。小朋友们踊跃举手，言辞间闪烁着智慧的光芒，那一刻，我深切感受到了教育带来的双向成长与滋养。 这次实践也让我深刻体会到优质课堂不仅需要精巧的设计，更需要教师对现场节奏的精准把控和灵活变通。未来，我将不懈磨砺课堂洞察与应变之能，以期在讲台上绽放更加璀璨的光芒，成为一名卓越的幼儿教师。

22音乐 连诗语

第一次站上讲台时，尽管备课过程耗时良久，但面对台下几十双眼睛，我仍紧张得手心冒汗。起初，课堂节奏稍显生硬，精心设计的乐理知识讲解未能引起学生的兴趣。后来，我尝试将流行音乐和互动游戏融入教学，课堂氛围这才逐渐活跃起来。 班级管理则是一个意外的挑战。初一的学生活泼好动，简单的纪律要求往往需要反复强调才能奏效。我逐渐学会用音乐来调动他们的注意力——一段节奏游戏能使他们安静下来，一句幽默的提醒比严厉的批评更能起到效果。渐渐地，我从最初的手忙脚乱，到能够从容把控课堂，甚至开始享受与学生的互动过程。 我深刻认识到，教学不仅是知识的传递，更是心灵的交流。音乐课堂可以轻松愉快，但背后的每一分钟都离不开教师的用心投入。这段经历让我对未来的教育之路既感到忐忑，又充满期待。