2024年6月6日晚，我院“名师讲坛”第五季第三讲在阶梯教室102举行，浙江省特级教师陈建姣为我院师生带来了一场题为“专业成长是教师一生自觉的追求”的讲座。                     

陈特谈专业成长之路

讲座伊始，陈特从“荣誉”和“业绩”两大方面分享了自己的专业成长之路。她提及，自己所取得荣誉离不开持之以恒的努力、优质平台的支持、他人的无私帮助以及一颗感恩之心。同时，陈特指出，奠定这些荣誉的基石是大学期间扎实深入的专业学习。为此，特别提醒在座的师范生，应不断加强基本功训练，以提升自己的专业素养。

那么，具体怎么实现专业成长呢？第一个关键词是书本。陈特强调，我们应积极向书本学习，通过不断汲取知识、付诸实践，并在实践中进行深刻反思，从而完成“学习——实践——反思”这一循环往复的过程。第二个关键词是同事。陈老师结合自身的科学教学实践，指出我们可以从周围的同事中汲取丰富的经验与教学智慧。第三个关键词是专家。专家资源是我们专业成长道路上的重要支撑，陈特介绍了郭海平、吴加澍、于漪和顾明远等专家，认为他们是一处优质的学习资源，能够为我们提供宝贵的指导和启示。第四个关键词是同伴。学会向同伴学习，博采众长，亦是一个重要的成长策略。

随后，陈特对“从优秀走向卓越——优秀教师的三项修炼”进行了深入的阐释。首先，她谈到了愿景修炼的重要性，即不断追求卓越。她指出，人生奋斗的过程如同古人所言，需经历“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的初始探索，进而达到“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着坚持，最终方可实现“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的卓越境界。她表示物理教学的三重境界是求真，向善，臻美，即科学境界，人文境界和艺术境界。其次，陈特强调了学术修炼的必要性，即提升学术修养。她提倡教师应学会“在研究状态下工作”，过“有主题的生活”，并注重“有效反思”。

此外，她还特别提及了心智修炼的重要性，即转变思维方式。陈特引用了吴加澍老师的“三大策略”——“大道至简”“大智若愚”“大成若缺”，指出有效教学的关键在于回归课堂，把课堂还给学生，以此培养学生的自主学习能力和创新思维。同时，陈特还强调了教师在教学中的角色定位。她指出，教师是其所教学科的形象代言人，应当致力于让学生喜欢自己的学科，并尝试学习一些优秀教师“课比天大”的教学理念。她希望每位教师都要以这种精神为指引，不断提升自己的教学水平和专业素养。

最后，陈老师以苏霍姆林斯基的一句名言“教师上好一堂课要作毕生的准备”作为本次分享的结语，以此勉励广大师范生不断追求教育事业的卓越发展。

互动环节

问：如果大三不考研，是选择到小县城就业还是当合同制教师呢？

答：这位同学准确地看到了这里存在的矛盾焦点，前者是铁饭碗，后者工作不稳定但成长空间更大。当然，也有特例，比如说一位教师从乡村这一起点最终走向城市教学。针对这个问题，主要是看个人想法，需要“三思而后行”，综合考虑待遇差异等种种因素。

问：在教学中如何引导学生提出问题，培养提出学生的问题能力？

答：教师首先需要向学生示范如何提出高质量的问题，其次要营造善于质疑的氛围，留出提问的时间和空间，并适当放慢教学节奏。同时，还需要强调提出问题能力的重要性。因为解决问题仅仅是一个技术问题，但提出问题才是真正的创新之处，它指出了研究的新方向。

问：是什么驱动您稳步地向教育生涯迈进？

答：当我选择参加这些活动的时侯就会全力以赴，让目标成为前进的方向。我曾经也受到质疑，被问道“参与这么多示范课有什么用呢？到了教学中还是会使用传统的方法。”但是我认为，这些课题研究都是有意义的，只是当把教学方法落地时会受各种因素的影响。因此，要做到敬畏课堂。对于我来说，一开始是抱着功利性的态度向前，但是后来更多的是非功利性。当然，也有不少教师一开始就抱有非功利性的态度。其实，非功利性越多，在未来的路上就走得越远。

本次讲座以崭新的视角为我院师生展示了专业成长的具体实践路径，为师范生指明了未来的前进方向。最后，主持人为陈特颁发此次讲座的荣誉证书，全场同学也再次以热烈的掌声向陈特表示由衷的感激！（教师教育学院 姚一楠）