2024年6月3日晚上18：30-20：00，我院“名师讲坛”第五季第二讲《找到自己超越自己——我的“五个一”教育故事》在阶102开讲，浙江省特级教师施燕红以“找到自己超越自己——我的‘五个一’教育故事”为题，为在场的学生们呈现了一场精彩纷呈的讲座。

施特谈教育故事

讲座伊始，施特向在场的学生抛出一个引人深思的问题：“打破鸡蛋究竟需要依靠哪几种力量？”在听取同学们的回答后，她揭晓了答案：打破鸡蛋，既需要外力的作用，也离不开内力的驱使，但这两者最终产生的结果却是大相径庭。

接着，施特分享了她的教师职业之旅。在1988年8月起，她被分配到一所较为偏远的监狱子弟学校执教，当时的心情非常失落。然而，她并未因此沉沦，而是积极面对困境，努力提升自我。到了1992年8月，她通过公开招考成功进入衢师二附小任教。在面对新的挑战时，她又一次展现出坚韧不拔的精神。再是2004年8月，她又通过公开招考，顺利进入市教研室工作，并一直坚守至今。

随后，施特分享了她的“五个一”教育故事。

第一个“一”代表的是一次偶遇，这次偶遇让她找回了自我。当时，刚走上工作岗位的她一度陷入迷茫，不思教学、只想逃离。然而，1989年3月，彭瑞方校长的专程探望，以诚挚之情唤醒了她的从教之心。自此她重拾教育初心，积极投身教育教学，作为一年级的包班教师，关爱所教的每一位学生。

第二个“一”是一次机会，这次机会促使她改变自我。在校长的连续三天跟踪听课下，她深感责任重大，向老教师学习、狠抓课堂纪律，向书本寻求、恶补组织教学，并逐渐在教学领域站稳脚跟。

第三个“一”是一次挑战，这次挑战让她证明了自己。在监狱子弟学校任教期间，她以大量阅读来提升自己，积极探索语文教学之道，提出了“简单、轻松、开心”的大语文教学观。简简单单教课文，轻轻松松读经典，开开心心搞活动，这一路她不断思考教学，探寻特色。施特通过举例章师亚老师“舞”与“课”的十大关系，和多位教育同行的经验与启示，以及《姥姥语录》带给她的教育启示，强调要让思考成为习惯，勇于挑战自我，磨练教学技艺。

第四个“一”是一次展示，这次展示让她超越了自我。“只要想招考，你就永远有机会改变自己。你要永远相信世界上公平公正的人为多。”她坚信只要有招考意愿，就有机会改变自己，并始终相信世界上公平公正的人居多。她提倡从任何时候开始记录、写作都不晚，认为这是人生最好的珍藏。同时，她分享了自己如何备一节课，她强调语文应服务于生活，开发丰富的课程资源，要立足生活建构灵动的语文课堂。

第五个“一”是一项研究，这项研究成就了她自己。她总结了自己从教三十年的工作经验，强调读写结合、立足教材、放眼课外的教学理念。

施特的“五个一”教育故事可以概括为：老老实实、扎扎实实、踏踏实实、实实在在。通过找到自己、改变自己、证明自己、超越自己、成就自己，让自己的教育人生更加幸福。

问答环节

问：从老师奇妙的经历中，我想知道您是如何克服自己的焦虑、挫折，如果错失机会您又如何克服？

答：我从未感到过焦虑。在面对各种事情时，我都会及时调整心态，全力以赴地去做准备。现在的时代与我们老师所处的那个时代相比，可能更容易让人产生焦虑感。但是，我深知焦虑并不能解决任何问题，只会让事情变得更加复杂。所以，我认为不如直接选择放手一搏，全力以赴去面对每一个挑战。

问：老师您自己探索出了自己的教育特色，那我们该如何去寻找自己的教育特色呢？

答：如果你能提炼出和别人不一样的东西，那当然是最好了。但是如果你暂时做不到这一点，那么我希望你至少能够做得比别人更扎实一些，更持久一些，更深入一些。即使是很平凡的事情，也要努力做得比别人更细致一些。

问：从监狱子弟学校到二附小适应时间多长？您之前提到三年备一堂课，那您备这堂课备了多久？

答：第一个问题，没有很久，因为二附小有很多校友，校长还有以前的老师，能找到很多朋友、伙伴，生活或工作都很适应，就是上课组织纪律有点不适应，自己的适应能力比较强，第三监狱子弟学校待遇也很好。第二个问题，如果说之前是三年备一课，那么这堂课是用了我从教以来到现在的所有时间，因为这些都是我的真实经历，是我以前的积淀，所以也可以说是花了三十多年来备的这一堂课。

问：请问老师在学习管理班级的过程中，从不熟悉到熟悉有什么心得体会吗？

答：刚开始会比较凶，比较严，但是你会发现，这种严格对听话的孩子有用，但是对那些调皮捣蛋的孩子没有用。因此，就需要用别的方法，比如叫到办公室给他一颗糖或者一块饼干，对于比较内向的孩子，就多给他一些关爱，鼓励他。所以是宽严相济，一方面降伏调皮捣蛋的孩子，另一方面是提高自己的上课水平，孩子会对你比较尊敬。教育无关技术，关键还是爱。当你掌握了爱的技术，纪律就是浅层次的事情了。

讲座最后，余小红老师为施特颁发了此次讲座的荣誉证书，同学们再次以热烈地掌声向施特表示衷心的感谢。（教师教育学院 邱苏悦）